EQWELチャイルドアカデミー浜松

  

実験期が過ぎて、好奇心がある程度満足して来たら

次はしっかり躾していきたいものですね。

４歳から６歳くらいでしっかり躾をしていきたいものです

勉強会でも常々言っていますが

叱ってしまうと

性格が強いお子さんは、反発心から全く逆の行動をしたりします

性格の優しいお子さんは、反対に何もしない子になり、一見良さそに見えますが

全く好奇心のないお子さんになったり、胸ののかに沸沸とため込んで大爆発

いつも共感をして、１回どうしてダメなのかを周りの人の気持ちで教えて

後は共感して落ち着くか、気持ちを切り替えるまで付き合えば良いのですが

どうも見ていると、怒ったり、泣いて騒がれるのがいやか

お母さんがイライラしてしまうので、お子さんの言いなりになっている姿を

よき見かけます。確実にお母さんの扱い方が分かった、わがままなお子さんになります。

躾は、ダメなものはダメ、良いことは良いと判断できるお子さんにする事です。

最後まで、叱らずに共感して付き合う必要があります。

勉強会でしっかり説明していきます

勉強会は、お子さんやお母さんの性格も考えて

個別で行っています

メールやラインでのリアルタイムでの質問にも

お答えしています

幼児教育に興味のある方

EQWELチャイルドアカデミー浜松西教室•浜松北教室・浜松駅前教室に体験レッスンに来てみて下さい

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他の幼児教室から来た小学生

落ち着きがなく、机をガタガタ、椅子をガタガタ

認知スキル（左脳）だけ鍛えられていて

出来るアピールだけは上手だけど

させられてきた勉強なんだね

分かるの当たり前

できるの当たり前なら

できるアピールはしないものね

当たり前のこと普通言わないでしょ

幼稚園年中から親を外したら

お母さん何してるかわからないものね

なんでもありだよね。先生次第だけど

しかし認知スキルしか育たないよね

８歳ぐらいでみんな出来るようになる能力を

ちょっと早くできるようにして

お母さんたち喜ばしているんだね

でも4年生ぐらいから落ちて来て

慌てて学習塾に通わせて

よく聞く話です

幼児期に非認知スキルを育てておけば

知らなに間にできるようになるのに

学校の勉強ぐらいなら一回聞いて覚えて来てしまうのに

そのためにはお母さんと楽しくやる必要があるのに

早くから子供だけにしてしまうんだね

それは、親がいなければお子さんは頑張るしかないものね

パニックになってても親に気づかれないものね

でもそのつけはお子さんに返ってくる

イライラして勉強が手に付かない

でも出来ないとママに怒られるから

出来るアピール

出来るふりだけ上手になる

それも先取り学習した

小学校3年生ぐらいまで

そんなお子さんに育っているお子さんを時々見ます

可哀想ですよね

それはどこに意味があるのだろう

お教室が儲けるため？

指導がわからないから誤魔化すため？

お子さんの将来を左右する大切な時期に

無責任な指導は本当に怖いです

お母さんに伺うと

何も言ってもらえなかった

お子さんの様子何も教えてもらえなかった

とびっくりしています

指導ができないから

お母さんを外して

お子さんだけにして

分からないようにするんだなと感じます

幼児きはやはりお母さんと楽しくやることで

非認知スキルが自然に育つのに

やらせる教育したら

演じるお子さんが出来上がります

お子さんの大切な時期

お子さんの心の状態をしっかり掴んで

お子さんの心を元気にしてあげれば

非認知スキル

やる気や、好奇心や、集中力が

自然に育つのに

出来る様に見える子にしてしまうと

いい子を演じることだけ覚えて

きっといつか切れて逃げる子になります

大事なのはあくまでもお子さんの心ですよ

無条件の愛情で育つ心ですよ

お母さんに気づいてもらえるよう

指導しています

しかしなかなか理解してもらえないにも事実

出来るを見たいお母さん、良い子を見たいお母さん、楽して子育てたいお母さん

年間に2,3人はいるかな、理解できない方、まだまだ力不足を感じます。

勉強会は、お子さんやお母さんの性格も考えて

個別で行っています

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落ち着きのないお子さんほど

頑張りすぎな子が多い

落ち着きのないのを

この子の性格と

思いたいお母さんが多い

でも違いますよ

ほとんどが頑張りすぎ

何に頑張っているかというと

お母さんに愛されようと頑張りすぎ

だからその原因がどこから来ているか

勉強会で、確認していく

そこにお母さんが気づき

お母さんが行動を変えられれば

はやい子で1週間で落ち着いて

レッスンを受けられる子もいる

なかなか理解できないと

2,3か月かかる子もいる

どうしても、いいお母さんを演じたいお母さんだと

何年もかかる方もいますが

でも確実に

落ち着いたお子さんになりますよ

お母さんに気づいてもらえるよう

指導しています

勉強会は、お子さんやお母さんの性格も考えて

個別で行っています

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お答えしています

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勉強会していて、時々不思議に思うことがある。

意外と、お子さんがお母さんのために

頑張っていること

我慢していること

普通は

ダダコネで泣いて暴れるのに

我慢しすぎてパンクしている子が結構いる

でも、ちょっとしたきっかけで

爆発するので

お母さんは、

何でこんなことでと思うようだ

あまり理由がなくて

ちょっとしたときの方が

限界を越えて自分できっかけを作っているとき

そんな時ほど

お母さん助けてのサイン

だからやさしく、抱きしめ

いつもがんばって、偉いねといってみてほしい

ほとんどのの子がうなずいいて大泣きする

それに根気よく

その怒りと付き合って

頑張ってきたたことほめて、30分ぐらい

それを、繰り返すと

お子さんが少しずつ変わってくる

だんだん大きくなると

お母さんはもう大きくなったから

そんな感覚になるから

要求ばっかりで遊ばなくなる

もうでできるでしょ

もういい加減にできてよ、かな

もちろんできるよ

元気なら

でも、幼稚園も何かと気を使って大変

家でも、ママのご機嫌うかがって大変

もう頑張れないよのサイン出していたのに

お母さん気づいてくれなかった

友達と遊ぶのもいいけど

でも、気も使って大変

気をつかわず、思いっきりママとも遊びたい

頑張っているご褒美に

１日３０分でも遊んであげたら

お子さんのペースで

きっとご機嫌で何でもできるよ

一度やってみてください 

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お母さんたちに説明していても難しい

当然お母さんにとっても難しい

どうしても、お母さんは判断基準がほしくなる

子育てがうまくいっているか

うまく育っているか

それが知りたくなる

でも、もうお子さんを認めてないよね

当然お子さんも認められていないことに気付く

どうしたら認められるんだろう

どうしたら愛されるんだろう

になっていく

自由な心

自由な好奇心

自由な行動ができなくなる

子育てに基準はないと思うよ

10人いれば

10人の個性がある

日本人特有のみんな一緒なら怖くない

ただ安心したいだけだよね

ただお子さんのいいところだけ見つけてあげればいい

「元気」

「面白い」

「好奇心旺盛」

「おしゃれが好き」

「スポーツが好き」

何でもいいんだけどな

そんなところを見つけてあげれば

お母さんよく見てくれている

僕を私を認めてくれている

愛情を感じてくれると思うよ

そういうと

今度はお子さんのいいなりになる

お母さんが現れる

いい事悪いことをしっかり教えてあげることは別

ちゃんと判断できる子にしてあげる

共感して気持ちをわかってあげて

なぜダメなのか教えてあげて

後は共感で気持ちが切り替わるまで付き合うが基本です

時間的にできない時は共感だけで止めてもまだ良いかな

そうするとお子さんは

「お母さん頼りになる」

と尊敬するものです

そんな話お子さんに合わせて勉強会でしています

何割伝わっているかは分かりませんが

理解できるまで付き合います

勉強会は、お子さんやお母さんの性格も考えて

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小学生からお教室に入ってくる子の中に

体験の時は、とっても良いこ

落ち着いて見えるし、取り組みもしっかりやる

しかし入室していざレッスンが始まって

初めは、落ち着いて見えるしちゃんとレッスンも頑張ってる

ところが、こちらが怒らず優しくレッスンをする事がわかると

少しずつ、ふざける様になって行く

もちろん厳しくレッスンすればしっかりやるのだろうけで

そんなお子さんは、だんだん勉強から逃げる様になる

もっとひどいのは、ずっと動いていないと

椅子に座って入れない

手をずっと動かしていないと椅子に座っていられない

そんなお子さんの共通点が

小学校受験をして来た男の子

要は、受験に受かるために

厳しく良い子を振る舞う訓練を受けて来たお子さんでした

たった小学校に受かるために

その子の後のびの力を奪ってしまっている

高校生以降が大事なのに目先しか見えていない結果ですね

それを頑張る幼児教室・幼稚園があることをよく噂で聞く

ここに行ったら「小学校3年生までうちの子天才だと思っていた」

「その後全然ダメだった」

まだ心が育っていないお子さんを、調教の様な指導をした結果ですよね

時々そんな子が小学生から入ってくるけど

記憶力・思考力が全く無い子（小さい時から長く心を無視した教育をされた子だとわかる）

記憶力・思考力はあっても全く落ち着きと・やる気がない子

（小学受験のため1年2年無理させられて来た子だと分かる）

女の子だと元々精神力強いので意外と大丈夫だけど

基本が優しい男の子だと陥りやすい

良い子を演じる事だけ覚えててしまった子

出来るを見せるテクニックだけ覚えてしまったお子さんですね

男の子はお母さんに嫌われないの絶対条件だから陥りやすい

何かのきっかけがないと立ち直りにくい

しかし結果が小学校2年生から3年生くらいにならなと目に見えないから

気付かない方が多い

「うちの子ここまでが限界だったのよ」

なんて言っている方もいますが（自分に対する慰めですね）

違いますよ、幼児期にしっかり心を育てることを怠っていただけですよ

そこをうまくやれば、みんな伸びるお子さんになりますよ

20年以上幼児教室をやっていて

ずっと勉強会をして来て

そこに気づいたお母さんのお子さんは、中学・高校ですごく伸びています

気付かなかったお母さんのお子さんは

程度によって

小学校3年で伸びなくなったり

中学生までよかったけど高校受験で出てしまったり

高校生で勉強から逃げる様になってしまったり

大学にって、社会に出るのが怖くて就職で挫折したり

一概には言えませんが８歳までの心の子育て

もっと言うと６歳までの心の子育ての失敗がそんな結果を招いています

しかしその頃の事を覚えていないのでご父兄は間違いに気付いていない

私たちは長くお子さんを客観的に見ているので

やっぱそうなったかと残念に思う事が多いですね

なので勉強会には力を入れています

イヤイヤ期・だだこね期からズレ出す方

小学受験からズレ出す方様々ですが、

基本は心の子育てであって目先の出来るできないではい事を徹底します

そんな勉強会をしています

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21年幼児教室をやって来て

認知スキルと非認知スキルの違いを理解してもらうのが非常にむずかし

なぜかと言うと、認知スキルが伸びないと成果が見えないから

しかし認知スキルを伸ばすのに適しているのは

小学1年から3年生

幼児期は非認知スキルを伸ばす事によって後伸びするお子さんになるのに

そこが待てない方が多い

お子さんを信じれない、見た目しか信じないそんな方の特徴ですね

やらせる勉強、良い子をさせる様にしかる

自然に良い子を演じる子になっていく、出来るを演じる子になっていく

よく聞く

「小学校3年生まで天才と思っていたら、それ以降ただの人だった」

そんなお子さんの育て方ですね

それが認知スキルと非認知スキルの違いと

幼児期に心を育て、愛情を伝え、好奇心を育て、自尊心を育て

叱らない躾をすることとで、無条件の愛情が伝わり心が自由になる

すると小学4年生以降自然に吸収する脳に変わる

ここを理解して子育てすると

お母さんの子育ても楽で、お子さんも知らないうちに

覚えて理解する子になっていく

しかしそのやり方にはコツがある

目先の出来るをみたい、見た目いい子を見たい

そんなお母さんに理解していただくのはむずかし

お子さんとどんな接し方をしたか

どんな躾の仕方をしたか

どんなインプットをしたかが大事になります

それだけを気をつけて後は伸びるのを信じて待つ事が大事です

勉強会で一生懸命話していますが、理解してもらうのに時間がかかります

しかし理解できるとお子さんが見違える様に変わります

そんな勉強会をしています

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お母さんたちに説明していても難しい

当然お母さんにとっても難しい

どうしても、お母さんは判断基準がほしくなる

子育てがうまくいっているか

うまく育っているか

それが知りたくなる

でも、もうお子さんを認めてないよね

当然お子さんも認められていないことに気付く

どうしたら認められるんだろう

どうしたら愛されるんだろう

になっていく

自由な心

自由な好奇心

自由な行動ができなくなる

子育てに基準はないと思うよ

10人いれば

10人の個性がある

日本人特有のみんな一緒なら怖くない

ただ安心したいだけだよね

ただお子さんのいいところだけ見つけてあげればいい

「元気」

「面白い」

「好奇心旺盛」

「おしゃれが好き」

「スポーツが好き」

何でもいいんだけどな

そんなところを見つけてあげれば

お母さんよく見てくれている

僕を私を認めてくれている

愛情を感じてくれると思うよ

そういうと

今度はお子さんのいいなりになる

お母さんが現れる

いい事悪いことをしっかり教えてあげることでお子さんは

お母さんを信頼します

ちゃんと判断できる子にしてあげる

そうするとお子さんは

「お母さん頼りになる」

と尊敬するものです

基本は愛情を注ぐために

共感しながら行動で示すかな

そこのやり方がなかなか難しいから

そんな話を勉強会でよく説明していますしています

何割伝わっているかは分かりませんが

理解できるまで付き合います

今はLINEでの質問を２４時間受け付けています

２４時間以内にお答えしています

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よく耳にします

お母さん同士の話で

「うちの子頑固で困るの」

もともと頑固な子いませんよ

がんこにしてしまっていますよ

まだ上手に言えない子

おとなしい子

そんな子の自己アピールの

一種だと思ってください

何かを訴えたいとき

自分の考えと違う時

頑張りすぎちゃっている子

何かしら原因があります

それを探ってみてください

具体的にはその子その子で

違うので反応を見ながらになりますが

まず抱っこして

「いつも頑張って偉いね」

といって抱きしめてみてください

何かわかるかも

お教室でも

よく言われるのですが

すぐ素直になる事を証明してあげるので

すごく驚かれます

頑固な子いませんよ

色々トライしてみてください

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幼稚園に入って

小学校に入って

よく先生に褒められると

お母様方から言われます

大体のお子さんは

「落ち着いてますね」

「しっかり先生の言う事を聞いて、すぐに行動に移せて手本になってます」

と言われるけど

お母さんたちは、

「信じられないと」

とおっしゃいます

それは、家ではしっかりダダコネをしているので

そんなしっかりした姿見ていないからです

でも、お母さんがしっかりダダコネをうまく導いているから

その結果が、幼稚園や小学校での

落ち着きや集中力につながっています

ダダコネが上手なお子さんは

お母さんを信頼しています

お母さんにしっかり喜怒哀楽が出せるようになっているので

常に心が元気でいられるのです

その親子関係を作るのが

イヤイヤ期です

イヤイヤ期にしっかり

自我を尊重し

自尊心を尊重し

自我による自己コントロールを教えてあげる事が出来れば

いい親子関係が出来上がり

上手なダダコネができ

常に心の元気なお子さんができます

そんなお子さんは

頑張るとき

甘える時

しっかり使い分けます

そんなお子さんを育てられるように

しっかり勉強会をしています

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２１年間幼児教育と向き合って

その前高校生の塾をやって

その前に小学生・中学生を教えて見ていろんな事が見えて来た

自分を考えて見ても情報が無かった事がかなりの遠回りして来たし

家庭環境で、人との付き合い方も変わってくる事がよく理解する

まず感覚的に行動するタイプと、論理的に判断していくタイプがいる

どちらが良いかは、進む道が変わって来るくらいでどちらでもいいような気がする

しかし、論理的判断をするには、情報量が必要になる

現代は情報が氾濫しているので、いい情報と間違っている情報

感覚的に書いた情報と、十分調べた結果から書いた情報の判断が必要になってくる

自分の性格は、論理的に考えたくなるので、話をしていてもそれはどこから

そんな話が出てくるのか、どういう人物なのか、どんな性格の人なのか考えなが

話している事がある、当然情報を集めきれないので感覚的に判断することも大事になる

若い頃よくあったのは、情報がたりなからまず相手の言っている事に共感して話をしていると

話している方が感覚的に話す方だと、自分が何を話していたかわかっていない覚えていない

最悪、おうむ返しした話が、まるで私が話したことの様になって周りに話している人が

非常に多い事に気づく

意図的にやっている方もけっこいる様な気がする

最近は、情報の分析とその人が出している波動を感じる様にしている

子育ても同じで

結構多いのは、自分の子育てが、周りからどう見られているか気にする方が多い

当然生まれた環境で、みんな感じ方は違うし、思っている事が違う

他人の子育てを否定することで自分を正当化しようとしている様に見える

結局自分の子育てに常に不安を持って大変になっている方が多い

そんなこと考えるより

子育ての基本は、無条件の愛情を伝える事・豊富な情報・叱らない躾（教えてあげる躾）

そこを押さえれば、非常に子育てが楽になる

今ではなくその子が大人になって困らないお子さんに育ててあげる子が

大事だと言うことを基本に指導しています

しかし自分で作った不安で苦しんでいる方が多いのに気づく

それを話し出すと基本だけで１時間以上かかってしまうし

現象毎に説明するとキリがない

今は、基本の勉強会とLINEによる質問を受ける事で上手く回る様になって来ていると思う

ただいい子を求められて来たお母さんには

基本の説明をすると、自分の否定と捉えてシャットアウトする方がいます

お子さんがどうしようもなくおかしくなるまで気づこうとしない。

早く出てくれればいいのだが

６歳過ぎてしまうとかなり修正が難しい

８歳すぎるもう手の打ち様がない

そこに思考方の方は、まず聞いてみてやってみてと意外と柔軟の方が多い

感覚方の方は、自分の否定と思いこむ方、自分は間違っていないと思いたくてシャットアウトする方が多い

なぜ幼児教育に行き着いたかと言うと

小学生ではもう能力が決まっている

中学生も記憶方の勉強する子が非常に多い

理論を理解すれば簡単なものが、とにかく点数をとるため

解き方を丸暗記で解いている。

当然意味を理解していないからすぐ忘れる

テストが終わるとすっかり空っぽ

次に高校生に絞って教えても

かなりの上位高でも

記憶型が非常に多く理論的に説明するが

一様理解はするので、それは解けるがその先まで考えようとしない

やはり解ければいいが身についている

興味・好奇心がない。

これは無理だと諦め

サラリーマンに逆戻りしたが

偶然幼児教育の話を聞く機会があり

今までの疑問が全て理解できた

浜松では一般的ではなく、全く知らない方も多いが

直感でこれは間違いないと思ってすぐに幼児教室を始めた

それから、２１年間徹底的に勉強をしていくと

そして実践していくと

記憶力・理解力・思考力の基本は６歳から８歳ぐらいまでにできてる

その１番の基本が無条件の愛情

特に６歳までは、出来る出来ないにこだわらない豊富な情報

非認知スキルを育てる事で

自我が育ち・自尊心が育ち・好奇心が育ち

小学3年4年から（成長の個人差は大気が）

記憶力・理解力・思考力が育つ

その中で一番大切で一番難しいのが無条件の愛情だと言うこともよくわかった

最近の小学生は非常に伸びているお子さんが増えているのが実感できています

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20年以上お教室をやっていると

いろんなことが見えてくる

すごく伸びている子

あまり伸びていない子

完全に勉強から逃げている子

小学生ぐらいから差が出てくる

もちろん成長の差

性格の差はあると思う

伸びている子の

一つは

０歳1歳位から通ってきている子が多い

お勉強が、遊びの一環になっている

二つ目は

お母さんが、楽しく、自然に

情報をインプットしたから

好奇心が旺盛になっている子

お教室の宿題も

コンスタントにやっているが

無理させずに

インプット主体で

あまりアウトプットを

気にしないお母さん

そんなお子さんは

お勉強を自分の好奇心を

満足させるためにやっています

逆に

お母さんが、怒って勉強させた子は

できるできないにこだわり

できるふり、分かっているふり

できた時は、できたアピール

できないときは、人のを写す

案の定小学4年生くらいから

何もできなくなって

ズルズル落ちてくる

10年以上前は

どうしてそうなるかが分からなかったが

子どもたちを観察していると

だんだん見えてきました

今は、そうならないための勉強会を

徹底することで、大分減ったと思う

でも、何年かにに一人ぐらい出てしまうかな

入室が、大きくなってからだと

なかなか修正がきかない事があります

やっぱり入室年齢が

早い方が

うまくいっているよな気がする

三つめは

お子さんに愛情をかけるのがうまい

お母さん

これは、お母さんの経験

お母さんの性格で決まってしまう

そのため

結構、細かく勉強会で、性格別の対応を指導しています

最近は、勉強会の内容が浸透して来たのと

２４時間LINEでの質問を受け付けているので上手くいっているのだと思います

必要を感じたらすぐ個別勉強会も出来ています

理想的には小学校3,４年生ぐらいから伸びだし

どっちかと言うと

それまで、できるできないはこだわらない

６年生や中学生ぐらいで本人が、

出来るかもと気づきだす

そんな子は

中学生になっても

高校生になっても

他のお稽古や、部活を頑張利ながら

合間の時間をうまく使って勉強しています

自分のペースで勉強しているようです

それでも学年トップクラスにいます

勉強会は、お子さんやお母さんの性格も考えて

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幼児教育ランキング   

０歳から高3まで見ていて、最長１8年間指導してきて

いろいろ見えてくる

幼児期の大切さ

０歳から３歳ぐらいは

とにかく、愛されている自信をあげる

そうすると、

どこで、誰に何を言われても

ちょっとやそっとで、崩れることはない

だって僕には、大好きなお母さんがついいてるもん

好奇心旺盛なっていく

その上に、大量なインプット

なんとなく、耳から聞こえてくる情報

いつの間にか知っている情報

やれされたのではない情報

お子さんの、吸収力はすごい

この時期、何もしないのはもったいない

何も知らなけれべ

興味も持ちようがない

好奇心も発揮できない

いたずらも

遊びも

すべてが

知識になる

お母さんが、いい環境を

あげれば

それがすべて

お子さんの力になる

でも、それが目で見えるのは

小学4年生以降でいい

と思っているぐらいがちょうどいい

目に見えるということは

認知スキル、伸びているということ

潜在能力が育ちにくいということ

ここに、伸ばすコツがある

次に、幼稚園の時期

認知スキルが顔を出す時期

お友達関係を作る時期

親子関係がうまくいっていれば

次はお友達関係を作りだす

お友達から

いい事も

悪いことも

覚えてくる

悪いことを

知ることも大事で

経験することも大事

それが悪いことだと

判断できる子にすればいい

何もしない子に

分かってもらうことはできないから

やっぱり、インプット中心で

時々、考えさせる問いを投げかける

少しずつ考える楽しさも

教えていく

やりすぎると、やらされているになる

やらされていると、逃げたくなる

ここにも少しコツがある

そんな子育てしたこの

小学４年生ぐらいが

楽しみでしょうがない

「あるご父兄はもう私たちを越えている

後は先生お願いします」と言われた

そんな子育てを、お教室と一緒にしていきましょう

勉強会は、お子さんやお母さんの性格も考えて

個別で行っています

メールやラインでのリアルタイムでの質問にも

お答えしています

幼児教育に興味のある方

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やはり気になるのは

お子さんが色々と出来る様になってくると

たくさん教えたくなる

情報豊富にするところまでは

非常にいいのですが

どうしても、親としては

覚えたか気になる

出来るを表現するには

認知スキルを育てないとできない

すると段々認知スキルを伸ばそうとしだす

出来るを演じる子や

やらされれてアップアップする子が出てくる

自然に認知スキルが伸びるのを待った方が

小学校高学年でぐんと伸びるのに

やらされてきた子は

伸びなくなっていく

やはり、幼児期は

いろんな情報を

聞いて、見て、やってみて

だけでいい

その繰り返しが

お子さんのデータベース

小学生以降に役に立つ

出来たか確認するなら

ちょっと考えさせる質問の方がいい

考える練習になる

これもできてもできなくてもいい

練習だから

10段の階段数えながら上って途中で

「あと何段」と聞いてみる

お皿を2枚ぐらい出して

「あと何枚必要」と聞いてみる

そんなやり取りが

考える練習になる

じっくり待ってあげればいい

間違ってもいい

間違ったら

「いくつだね」と教えてあげればいい

とにかく生活の中で

楽しく学ぶのがいい

地図を張っておいて

テレビで外国の映像が出たら

ここだねといってみる

そんなお勉強が

お子さんを伸ばす

そんな勉強会をしています

勉強会は、お子さんやお母さんの性格も考えて

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いろいろ情報が氾濫している時代

結構情報に翻弄されて杓子定規に守らなくちゃと思っている方が増えている

お母さんも忙しい

でもお子さんも元気にいい子に育てたい

目標をもつのはいいけど

杓子定規にそれを守って子育てしていると

どうもお子さんの心にまで気が回らない

お子さんの気持ちはどうなんだろう

１歳半から３歳ごろのイヤイヤ期

ちゃんと自己主張が出来ているのだろうか

お母さんはしっかり睡眠を取らさなければ

成長ホルモンが出ないからと言って

何時に起きるから何時までに寝かせなければ

それで逆算ですべての予定が決まってくる

でも成長ホルモンは

寝始めて２時間くらいの間で熟睡が必要

幼稚園や保育園で頑張って帰ってきて

お母さんにあれやこれやと愚痴を聞いてもらって

ダダコネを受け入れてもらってすっきりするから

熟睡が出来るのにそれがなくてさあ時間だから寝なさい

それでは熟睡できないし夜泣きするようでは

意味がない

どれだけ熟睡できるかの方が大事なのに

見た目で分かるのは寝てる時間だから

そればかり気にする

形を整えるより

お子さんの心を元気にする方優先であるべきじゃないかな

そうすれば自然と熟睡するようになりますよ

自然に生活のリズムができますよ

お子さんの気持ちに沿いましょうと言うと

遊びたいとお子さんが言うとひたすら付き合うお母さんもいる

小さいお子さんの集中力は、２分ぐらい

一つのものにこだわってずっと遊んでいるのは

それがお守りになっていることの方が多い

つまり、泣けてしまうから動けない

泣いてる姿お母さんに見せられないなのかもしれない

お母さんが、お子さんの気持ちに沿うことは

喜怒哀楽、つまり一緒に喜ぶ、怒ったら共感して付き合う

泣いたらやっぱり共感して付き合う

楽しんでいるときは一緒に楽しむ

それがお子さんの気持ちに沿うことで

うまくダダコネができなくて

泣くと嫌われるから泣かないようにしようとしている行動に

惑わされることが多い

言う事を何でも聞くことと、気持ちに沿うことは違うよ

共感して「遊びたいね遊びたいのは分かるけどもう帰る時間だよ、帰ってくれるかな」

でいいのです

そうすれば、ダダコネしたければするし

元気なら「しょうがないな」と言って帰ってくれる

お母さんが気持ちを理解してあげれば

逆に素直にお母さんに付き合ってくれますよ

そんな勉強会しています

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最近やっぱり気になる

いろんな場所で見る

お子さんのへの対応の仕方

お子さんが疲れて泣く

退屈で怒れる

まだ小さいお子さんなら当然の行為

まだ理性が育ち切っていないお子さんの当たり前な行動

昔なら、お母さんがじっくり付き合っていたような気がする

どうも最近のお母さんは

どっかイライラしていて余裕がないように見える方や

おろおろしてどうしていいか分からず困っている方

そんなふうに見える方が多い

お母さんもストレス社会の犠牲者？

厳しく育って、発散の仕方覚えてこなかったのかな

見ていると何か

ストレス発散でお子さんを叱っているようにみえる

しつけと言う名のもとに

当然周りの人に迷惑をかけないように

その考えはいいですよね

でも、怒っているお母さんを見ることや

怒っている声をきく方が嫌な思いをする時もある

確かにストレスが溜まっていると

鳴き声にイライラする

それそうかもしれない

でも小さいお子さんならしょうがないなと思えるけど

お母さんが体裁悪いなと思っていない

でもお子さんは苦しくて泣いていると思うよ

それは多分お母さん何とかしてだと思うよ

お母さんが苦しくて泣きたいとき

泣くなと怒られたらどうだろう

どんな気持ちになるだろう

「どうしたの」

「大丈夫」

「大変だったね」

何て声をかけられたらどうだろう

多分お子さんはお母さんに気持ちわかってもらって

よしよししてもらって

また頑張るエネルギーが欲しいんじゃないかな

それを怒られて

余計悲しくなって

収まらなくなってないかな

体験レッスンに兄弟で来た時に

お兄ちゃんが遊んでるのがうらやましくて

妹が手を出して壊してお兄ちゃんにこつんとされたとき

妹さんお母さんに泣いて助けを求めた

お母さんは「しょうがないわね」と抱っこしようとしたので

「お兄ちゃんにこつんとされて痛かったね」

と声をかけたら

「うん」

と言ってまた遊びだした

お兄ちゃんにも

「せっかく作ったの壊されておこれたよね」

「でもたたかれた妹はいたいって」

と声をかけたら、

やっぱりお兄ちゃんも

「うん」

と言って遊んでた

結構気持ちを分かってあげて寄り添うだけで

お子さんは、元気になるのに

そうすればいつまでも、めそめそしないのに

そっちの方が周りの人にも迷惑かけないのに

そんな風に思えるな

お教室始めたころのお母さん達

なんか自然にそんな風にしていたような気がする

これも時代の流れ何だろうけど

正しい方法を学んだ方が

実は数十倍、楽に子育てできるのにな

とつくづく思えてしまう

この辺を理解してもらうのに

あの手この手の勉強会

なかなか大変

でもやっぱ幼児教室の基本はここにあるように思う

これが出来て初めて出発点

それから心が育って能力が開花する

落ち着いて楽しいレッスンになっていく

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意外と気づかれていないけど

幼児期に特に０歳～６歳までに

正しい教育をする事によって

非認知スキルが高まる

しかし残念な事に

非認知スキルという観点で教育がされていることが少ない

多くは認知スキルつまり

出来る出来ないにこだわる教育が多い

当然出来る我が子を見るのはうれしい

その期待に応えて早く出来る子を見せる教育に走る

幼児教室が多いような気がします

それが逆にお子さんの能力をつぶしている事に

気づかず

小学生以降勉強をしないことを

怒り勉強嫌いを作っていることに気付いていない

勉強しても伸びない我が子に怒れてくる方もいます

非常に残念に思います

特に０歳から６歳児に

愛情を一杯注ぎ

愛されている自信を付けてあげ

楽しく多くの情報をもらって

一杯褒めてもらって育ったお子さんは

当たり前のように分かるから

好奇心旺盛で

何でもやりたがり

自分で吸収していく

当然幼稚園や小学校で

人間関係の勉強につかれ

他の事がおろそかになる時期もありますが

お母さんの愛情に包まれたお子さんは

それを乗り切っていく

乗り切るとまた好奇心旺盛なお子さんに変わっていく

小学生ぐらいだと

当たり前のように吸収し

普通に分かってしまお子さんが

出来上がってきます

中学生ぐらいになって

順位がつくと自然と上に登っていこうとしていく

何も言わなくても自分で工夫して勉強していく

そんなお子さんが育つのに

幼児期に焦ってしまい

目先の出来る出来ないにとらわれて

お子さんの能力を積んでしまう方は

少なくない

その為にやはりお教室での勉強会は重要になる

お母さんやお父さんにしっかり理解してもらうことが

重要になります

一人でも多くの非認知能力が育ったお子さんを

育てるために勉強会に力を入れています。

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どうも勉強会や質問を答えていて気になることがある

お母さん自身が厳しく育てられている方が増えている

共通しているところがある

どっか自信がなくて虚勢を張って生きてるように見える

周りの目が気になる

いいお母さんにみられているか

いいお子さんにみられているか

周りのお子さんと比べて何か劣ってないか

自分が嫌だったからそうしないように子育てしようと思って

いつの間にか気づかないうちに同じ子育てをしている

そんなお母さんが増えているような気がする

そんなお母さんは一生懸命子育てをしている

だから余計に、これでいいのかな

お子さんの様子を見て私は間違っている子育てしているのかな

どうもマイナス思考に入っていく

いつも言っているのは

お子さんの成長には個人差があるよ

それぞれ個性があるから得意不得意はみんな違うよ

どんなに悩んでも

お母さんができる事は

愛されている自信を付けてあげる事

たぶんお母さん自身が一番欲しかった事かなと思えることもある

たくさんほめてあげる事

出来る出来ないではなく

やろうとする気持ち

頑張ろうとする気持ちをほめる

後は、出来る出来ないにこだわらない

大量な情報をあげる事

そのくらいしかないから

お母さんは、お子さんを信じて見守ってあげたら

きっとお子さんもお母さんも楽になるよ

きっと何でもできる子

自分で解決できる子になるよ

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お子さんの気持ちを考えて

共感しようとお話していると

お子さんの好きかってさせてしまう方が見受けられる

お子さんの気持ちが分かる事と

自由にすることは違いますよ

３歳ぐらいまでは、自由は多めでいいのですが

あまり自由ににすると生活が成り立たなくなったり

実はダダコネでしていることが

ダダコネが成立しないのでエスカレートしているだけの時もあります

あくまでも共感（気持ちは分かってあげる）でもできないことはできない

でいいのです

「やりたいね、やりたいね、でも今はできないね」

でいいのです

お母さんに理解してもらえるだけで

あと少しダダコネするだけで良かったりします

うまく導かないとただのわがままでイライラしたお子さんが

小学生ぐらいで出来上がります

怒られ慣れした要領のいいわがままなお子さんほど

大変になります

幼児期うまく共感して

うまくダダコネに付き合って

しっかりいい悪いを教えてあげて

十分な情報をあげれば

小学生以降、楽ですよ

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