EQWELチャイルドアカデミー浜松

  

お子さんの伸び方や伸びる時期は

非常に個人差があります

小学校低学年で伸び出すお子さん

小学校4年生くらいから伸び出すお子さん

この年齢くらいが一番多いようです

小学校高学年で伸び出すお子さん

それは、身体的成長が違うように

脳の成長も個人差が非常に大きいと言うことです

そこで焦ってしまった方のお子さんは、

幼児期にしか得られない

一回みて覚えてします

一回聞いて覚えてしまう能力を身につけることができません

よくある、出来るを求める幼児教室から移って来られた方は

ほぼ当てはまります

お教室が求めるのでお母さんがお子さんに厳しく求めるためです

脳の成長が早いお子さんでたまにうまくいくお子さんもいますが稀です

幼児期にやらなければいけないのは

まずうまく無条件の愛情をお子さんに感じてもらうことです

そうすると脳にいい回路ができる準備が整います

そこに、出来るを求めない楽しいインプットです

お子さんの好奇心を引き出すインプット

お子さんの達成感を引き出すインプット

お子さんの満足感を引き出すインプット

楽しいインプットはいつの間にか回路になっています

それがはっきするのは最初に書いたように個人差があります

後は待ってあげる事です

成長は女のお子さんの方が早い傾向にはあります

しかし遅い女のお子さんもいます

早い男のお子さんもいます

なので周りと比較せず、自分のお子さんのペースで待ってあげてください

繰り返しインプットしたものは必ず回路になっています

なので早くからお母さんを外して、お子さんだけでレッスンをする幼児教室は

危険があります。成長が早い子さんしか伸びないでしょう

お母さんが一緒にやるから、出来ることは自分でやる

出来ないことはお母さんのやっているのをみる

その繰り返しがいい回路を作ります

お子さんは基本純粋なので無理にでも期待に応えようとします

それがいい回路作れなくしています

小学生くらいからお教室に入って

僕は出来るんだ、勉強大好きなんだと言うお子さんほど

実際は、新しいことを吸収できないお子さんになっています

自然にインプットしていたお子さんは

出来る出来ないにこだわらないので

当たり前にいろんな事が出来るようになって

それが当たり前なので自分が出来ると思っていないお子さんの方が多いです

特に幼児期は、焦らずじっくり幅広い知識をインプットしましょう

しつけは、叱るものではなく、教えるものです

そしていい悪いを考えさせていくものです

感情的な表現で教えてあげて下さい

「すごいね」「かっこいね」「カッコ悪いね」「みんな困ってるよ」「みんな喜んでるよ」

そんな表現でお子さんは自分で考えます

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勉強会は、個別でひらています。

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お答えしています

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どうしてもお子さんの出来るを見たくなる

でも、認知スキルの成長には個人差が大きい

成長の遅いお子さんは、お母さんの期待に応えようと

頑張りすぎになっていたり、諦めてしまったり、逃げるお子さんになったりします

幼児期に無理することはないのです

かえって、小学校３年生までできたねなんてことよく聞きます

幼児期にお母さんと楽しくインプットしてきたお子さんは

授業は聞いているだけでわかるし覚えていまうので

かえって、４年生以降の伸びの方が大きくなります

脳は、機能によって伸びる時期が違うので

それを意識したやり方が必要です

お子さんの脳の伸びる時期を意識して

子育て、勉強の指導をしています

出来るを見せてお母さんを喜ばすようにしている

お教室のお話を聞くと胸が痛みます

きっと３年生で終わるんだろうね

もしくは、お子さんの頑張りで挽回させられるんだよなと思えてしまいます

早くで出来れば伸び続けるわけではないのです

そのお子さんのペースで伸びたお子さんが伸びるお子さんになります

出来るを見ようとするより

インプット量が多いお子さんがいい回路ができています

それがアウトプットの回路と繋がった時伸び出します

そんな教育が後伸び子育てです。

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意外と知らない間に

いろんな悩みを抱え込んでいます

周りのお子さんを見て

幼稚園や保育園で言われて

幼児の検診の時に言われて

ほとんどが表面的な判断で色々と言われてしまい

うちの子おかしいのかなと思えてしまう方が多いようです

２０年幼児教室をやってきて

多くのお子さんを見てきて

いろんな勉強をしてきて

見ていると、お子さんの問題より

お母さんの関わり方の問題の方が大きい事に気付かせれます

３歳くらいまでのお子さんはほぼ感情で生きています

当然成長さや性格の違いなど色々ありますが

当然怒るの当たり前の年齢ですよね

泣くの当たり前の年齢ですよね

言う事聞ける時があって聞けない時があって当たり前ですよね

でもお母さんたちは全てできてほしい

出来るのが普通だと思っている

正しく付き合ってくれば

幼稚園くらいでは、ほぼ問題なくなってきます

しかし、今そんなお子さんがどれだけいるでしょうか

自我がしっかり出ていて

自分の心がコントロールできて

いろんな所で好奇心を発揮して

泣いたり怒ったりして良い場所が分かっている

そんなお子さんが、うまく育っているお子さんだと考えています

しかし現実は、ほとんどいないですよね

お母さんの様子を伺って、良い子を頑張って

頑張りすぎて、切れて結局お母さんに怒られて

そんな風景をよく見ます

早くいいお子さんを求めすぎる傾向にあるようです

まず、３歳までに喜怒哀楽がお母さんに対して

無条件で出せるお子さんに育てていれば

きっとそんなお子さんに育っていると思います

しかし現実的には

泣かない子をいい子だと思っている

お母さんの言う事を聞く子がいい子だと思っている

外でおとなしい子がいい子だと思っている

そんな基準を、１歳２歳で持っているお母さんがどうも増えている

昔なら、元気が一番で片付いていたこともどうもそういかない

当然お母さんの要求が多ければ多いほど

お子さんは頑張ります、いい子を演じることを

そうすると、心の成長が遅れます

言葉の成長が遅れます

判断する力がつかなくなります

優しいお子さんなら、いいい子を演じて何もしない子できない子になります

気の強いお子さんなら、気づけよとこれでも気付かないのかと言わんばかりに

いろんな事やってきます

どちらも、性格の違いでお子さんとの関わり方が間違っているだけです

そこを、修正して、関わり方を変えてもらって

お子さんの勘違いとお母さんの勘違いを解くだけで

早いお子さんで、１ヶ月もあれば別人のように元気なお子さんに

変わるお子さんもいます

その基準が、いかにお母さんに無条件で喜怒哀楽が出せて

お母さんが無条件でそれを優しく受け止める事です

それを、勉強会でしっかり学んでもらうと

悩みは、すぐ忘れてしまいます

でも子育ては、８歳まではお母さんの力が必要です

日々続いているのです

そこも忘れないでほしい所です

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20年以上勉強会をしてきて

なかなか実行するのは難しいようだけど

実際に実行したお母さんから驚かれる

まず共感する

そしてお子さんの言い分を聞く

そこでお母さんが１回説明する

なぜしてはいけないか

なぜ急がなければいけないか

などその時の状況を

感情語で説明する

後は共感して待つ

これが意外に効果がある

ポイントは主導権(判断）お子さんにあるところ

お子さんの自我を尊重し

お子さんの自尊心を傷つけず

お子さんが自ら判断する

すると、大体正しい選択をする

２分から５分待てば切り替えてくれる

これだけで、考える力

いい悪いの判断力が

育っていく

日常は、これの繰り返し

これだけでも

かなりお子さんの心は成長する

今のお母さん達は何かと忙しい

この待つことがなかなかできない

多分、お母さんのストレスが一杯

ダダコネしたいのは私よと思っているかもしれない

でも、一度トライしてみてください

そんな勉強会をしています

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1歳半から2歳半の「イヤイヤ期」「ダダコネ期」

やはり、頑張っているお母さん達には理解できないし

イライラの原因になっているんだなと感じます

でもお子さんにとっては正常な心の成長ですよ

この時期感情（喜怒哀楽）がしっかり出せることが

お子さんの脳の成長には大切だという研究結果も出ています

でもどうしても、先回りしてごまかしている方が多い

めんどくさくなる前にうまくごまかそうとしているように見える

それが良い子育てと勘違いしている

だんだん限界に近づいていき

ダダコネが激しくなる

それが、お子さんの能力を伸ばす妨げになっていますよ

「イヤイヤ」も「ダダコネ」もお子さんの重要な感情表現です

心の成長に欠かせないものです

付き合うのは大変です

でもこの1年半ぐらいしっかり付き合うと

後が非常に楽な子育てになります

付き合わないと多分ずっと怒れる子育てになります

今一番大事な時期だと思い

しっかり付き合いましょう

なぜダダコネが起こるのか

ダダコネにはどの様に対応したら良いのか

しっかり学んでもらいます

そうすることで親子関係も良くなり

後伸びる子に変わっていきます

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小学受験指導をしているお教室が

いくつかあると思う

でもやり方はみんな違う

お受験で必要だと思うのは

先生の言ったことを

理解して

行動に移せる

静かにしているときは

静かにしている

など、いろいろあると思うが

指導の仕方によっては

将来の能力を

犠牲にしているような気がする

知識を詰め込み

反復練習で

押し込む

いい子をしている練習をさせる

ようは

できるを演じさせる

いい子を演じさせる

これは、自分で考えない子が

育ちます

やらされているので

ずっとやらされないと

勉強しない子が育ちます

中には、パターン認識にハマる子もいます

すると、高校生になって

理数系が弱い子になります

それよりも

しっかり心を育て

自我を出して

自我で自分の心を

コントロールして

正しい行動ができるように導く

その上に

大量の情報のインプット

その情報を自分で使えるように

考える

言ってしまえば

正しい子育てをしていれば

それがお受験の対策

そんな教え方をしています

そうすると

自分で考え

自分で目標を持ち

自分で勉強する子が育ちます

すべての教育の基本だと思います

小学校に入ってもやる気に満ちている子が育っています

この辺が大事なような気がします

そんなお子さんが受かっています

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お母さんは、お子さんの為に

一生懸命

一所懸命はいいんだけど

だんだんそれが、お子さんへの期待に代わる

それが今度は、不安につながる

もうこのくらいできるでしょ

できるようになって

だんだんイライラしてくる

でも、お子さんの成長には

個人差がある

何歳だから何ができる


何て基準、誰かが勝手に決めたもの

お子さんによって全員違う

でも、お母さんは焦ってしまう

ついつい口出ししたくなる

ついつい転ばぬ先の杖を突く

ついつい見てられなくてやってしまう

お子さんは、自分でできる自尊心が意外と強い

お子さんの自尊心を無意識に気づつけている事がある

どうせ、私はできない子よね

お母さんは、私の子と信頼してないんだよね

本当はできることが

できなくなると言うより

やらなくなる

動作が遅くなる

やる気がなくなる

そんなお子さん時々見る

そこから悪循環が始まる

本当は、教えて信頼して待てば

ちょっと手伝ってあげれば

何でもできるのに

今できなくても

すぐできるようになるのに

心配して、不安になって

ついつい、口出ししたり

手を出したり

もうちょっと、信頼してあげて

待ってあげたら

ちゃんとできるのに

そう感じることが

時々ある

待つのも、愛情ですよ

信頼しいて見守るのも

愛情ですよ

ちょっとできるようになったら

褒める

またやる気になる

頑張っているのを

褒める

またやる気になる

いい循環にしましょう

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最近、新しい生徒の方と話していると

「具体的な方法を指導してくださいますか」と

質問されることがあります

どうも抽象的な指導をするお教室が多いようです

多分、書籍を読んだり、ほかの人の記事を読んで

それらしいことを言っているだけという所もあるようです

マニュアル通りお話をしている所もあるようです

「落ち着きのある子が伸びています」とか

当たり前ですよね、そんなの誰でも分かります

じゃあどうするのかを知りたいんですよね

「好奇心が旺盛な子が伸びます」

やっぱあたりまえですよね

でもそんなところを伸ばすには

一人一人問題点が違って

お母さんと話ながら修正点を見つけていかないと

なかなかうまくいくものではありません

本の読みかじりでは分からない部分です

しっかりお子さんの心理を勉強して

実践して修正して身に付くものです

私自身勉強して6年間ぐらい実践しながら考えて

やっと自信を持った指導ができるようになりました

一番は基本をしっかり理解しているか

二番目はしっかり試行錯誤ができているか

そうするとある程度お子さんの観察と

お母さんとの話し合いで

問題点が見えてくるものです

そうすれば具体的なアドバイスができるはずです

そんな幼児教室を探しましょう

体験の時じっくり質問をすれば見えてきますよ

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０歳から高3まで見ていて、最長１7年間指導してきて

いろいろ見えてくる

幼児期の大切さ

０歳から３歳ぐらいは

とにかく、愛されている自信をあげる

そうすると、

どこで、誰に何を言われても

ちょっとやそっとで、崩れることはない

だって僕には、大好きなお母さんがついいてるもん

その上に、大量なインプット

なんとなく、耳から聞こえてくる情報

いつの間にか知っている情報

やれされたのではない情報

お子さんの、吸収力はすごい

この時期、何もしないのはもったいない

何も知らなければ

興味も持ちようがない

好奇心も発揮できない

いたずらも

遊びも

すべてが

知識になる

お母さんが、いい環境をあげれば

それが、それがすべてお子さんの力になる

でも、それが目で見えるのは

小学５年生以降でいい

目に見えるということは

左脳が、伸びているということ

右脳が育ちにくいということ

ここに、伸ばすコツがある

だけど、最近気になることがある

当然やればできるようになる

できるを見たくなる

何でもできるように教え込む

出もできるのが見えるのは左脳を育てた証拠

EQWELのいいところは

非認知スキルを育てているところ

当然何でもできちゃう子と

表向き何もできない子がいる

これは、左脳の伸びの個人差

私たちの生徒の多くは

幼児期にあまり左脳を鍛えないようにしているので

算数なんか瞬時に応えは出るけど

式が立たない

立てる必要がないから

問題を読むと答えが頭に浮かぶから

あたりまえだから

それを、小学生になってから

式の立て方を覚える

論理的に解く解き方を覚える

そんな子は小学校の４年生、５年生位ぐらいから

急激に伸びる

学校で聞いたこと見たこと

一瞬で覚えてしまうから

理解してしまうから

これが、右脳と左脳のバランスが取れたとき

だから、幼児期はインプット中心

アウトプットは適度に

そうすると記憶力、処理速度が身につく

やはり非認知スキルが大事なのは

感性、感性を磨くこと

できるできないにこだわらない

自分の興味好奇心が大事

相手の感じていることを

分かってあげるのも大事

そんな子を育てていきたい

だから、うちの生徒の多くは

自分が、勉強ができることに気づかない

だって当たり前だから

ある生徒さんは

５年生になった時

お友達が１００点を取れなくなってきた

それが不思議でたまらない

お友達に聞いてしまった

「何でわからないの？授業聞けば分かるよね

覚えちゃうよね」

お友達に

「お前の頭はコンピューターか？」

と言われて初めて違うと気が付いた

中学は入って

定期テストやって

１回目は簡単だしみんな頑張るので

それなりの成績、

小学校と同じで授業聞くだけなので

でも、教科書全部授業でやってくれないことに

気づくと、少し家で勉強するようになる

すると、すっと５番ぐらいになる

そこで初めて私はできるのかな

と気づく子もいる

だから小学生には

勉強よりも考えることを

優先させる

そして右脳と左脳のバランスをとる


EQWELはあくまで基礎能力を身につけるところ

自分のしたい勉強を

自分の興味を持ったことに

打ち込めるように

そうなってほしいと

いつも思っています。

親子関係がうまくいっていれば

お友達や先生から

いい事も悪いことも

覚えてくる

悪いことを知ることも大事で

経験することも大事

それが悪いことだと

判断できる子にすればいい

何もしない子に分かってもらうことはできないから

だから

小学５年生ぐらいが

楽しみでしょうがない

父兄面談で

いろいろ聞ける

あるご父兄には

もう私たちでは何も教えることができないから

よろしくお願いしますいわれた

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勉強会していて、時々不思議に思うことがある。

勉強会をすると、みなさん熱心で

お子さんのため、勉強をしていく。

一生懸命お子さんに付き合おうと頑張る

でも、泣いているお子さん

怒っているお子さん(ダダコネしているお子さん）

を見ていると

おこれてくる、イライラしてくる

実は、違うよね

お母さんの心が、子どものころを思い出し

苦しくなってくる

我慢していた自分

寂しかった自分

がよみがえってくる

心が苦しくなってくる

そうすると、泣いているお子さんを見ていると

おこれてくる、イライラしてくる

今まで、蓋をして

思い出さないようにしていた

気持ちが、あふれてくる

もっと、お母さんに甘えたかったね

よく我慢したね

もっと、ダダコネしたかったね

よく頑張ったね

自分の子どものころの写真

見ながら、ほめてみてください

もしかしたら

一か月ぐらい苦しいかも

でも、みんなそれを乗り越えて

お子さんと向き合えるようになっています

そうするとお子さんが、見違えるように元気になります

お母さんも分かっているよね

頭では、しっかり理解している

お母さんも、頑張ろうとしている

でも、結局変わらない

どうも、いい子育てをしようとすると

お母さんが、苦しくなるようだ

自分もこうしてほしかった

が勝ってしまってうまくいかない

なんとなく、やり方が分からない

もしくはやりたくない

少し突っ込んで聞いてみると

子どものころのことを思い出している人

子ども頃のことを、思い出したくもない人

なんとなくもやもやしている人

色々だけれど

どうも、子ども頃に

寂しい思い

苦しい思い

大変な思い

お父さんお母さんも頑張っているの

分かっていたから

お父さんお母さんのこと

大好きだったから

頑張ってしまった思い

心に蓋をしてしまった思い

それが、邪魔をしているお母さんが増えている

頑張り癖がついているから

また頑張って疲れている

一回吐き出せないかな

小さかった頃の思い

素直に出せないかな


勉強会で言ってくれても

聴くだけならできる

一回吐き出すと世界が変わるかも

子育てがもっと楽しくなるかも

一度試してください

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お子さんが幼稚園から帰ってくると

お母さんたちは心配で

すぐ質問攻めにする方がいる

よく考えてみてください

「今日楽しかった」

は、楽しかったの言葉を聞いて安心したいお母さんの心の叫び

いろんな子がいる幼稚園(保育園）

もちろん楽しい事も一杯ある

でも、頑張っていることも一杯ある

嫌な思いしていることもある

そこに

「楽しかった」

と聞かれると

ママに心配かけたくないお子さんは

「楽しかった」と答え

一生懸命楽しいことを思い出す

だんだん苦しくなると

何も言わなくなる

心の中でそんな楽しい事ばかりじゃない

でも、心配かけたくない

微妙な心が働きます

だからだんだん何も言わなくなります

幼稚園の様子聞きたいお母さんは

普段から、お母さんから

今日こんな事があたとか

こんな嫌なことがあった

という日常会話を増やしてください

本当は、お子さんもお話はしたいものです

でも、楽しかったことを期待しているお母さんにいいにくい

お母さんも、家の中だけは

愚痴をいってみて下さい

お子さんも、少しずつ

愚痴をいうようになります

それを、ただ共感だけで聞いてあげてください

そうすればお母さんにだけは

愚痴を言っていいんだと覚えます

お母さんに助けを求めるようになります

また元気に幼稚園に行きます

あくまでも、幼稚園は人間関係の練習の場です

自分なりの、関係づくりを学びます

それができるように

お母さんは、愚痴を聞いたあげましょう

そうすれば

ほとんどは、自分で乗り切っていきます

そんなたくましいお子さんに成ることを信じて付き合ってください

一度やってみてください

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最近よく見かけるのは

何かと心配を自分で作って

あの子とここが違う

まだこれが出来ないとか

その結果お子さんを形だけ整えようとして

悪循環に陥って帰って伸びなくなって困っている方が増えている

まだ感性で生きている時代です

親ができることは

上手に

「あなたが生まれて来てくれただけでみんな幸せだよ」

を伝えて、無条件の愛情を上げることです

出来る出来ないの確認が一番愛情を伝わりにくくしています

出来るは認知スキルの成長が必要なので8歳くらいまでに追いつきます

少し早いからといって何のメリットはないのです

それより

自我を尊重して

好奇心を尊重して

自尊心を尊重して

喜怒哀楽つまり感情を全て受け止めてあげることが

全ての成長の始まりなので

吸収力のいい状態になっていくので

インプットした物が全て回路になります

しかしここで気をつけなければならないのは

出来る出来ないの回路とは別です

頭がいい働きをする回路を作りあげるのです

そうすると、すっと１回で覚えて

すっと理解できる頭が出来上がるのです

小学校高学年で発揮してくれます

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無料体験レッスン一度体験してみてください。

お教室説明（幼児期のお教室の必要性）もお話ししています。

参考になると思いますので是非ご参加ください。

浜松西教室
５月２１日 13:00〜14:00
５月2８日 11:00〜12:00
５月2８日 13:00〜14:00

浜松駅前教室
５月１８日 17:30〜18:30
５月２３日 11:00〜12:00
５月２５日 17:30〜18:30

浜松北教室
５月23日 13:00〜14:00
５月30日 13:00〜14:00


上記の日程に会わない方はご相談して下さい

勉強会とラインをうまく使っていい子育てをしましょう

勉強会は、個別でひらています。

メールやメッセンジャーおよびラインでのリアルタイムでの質問にも

お答えしています

幼児教育に興味のある方

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お電話でのご予約は下記から
℡　053(449)1863

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子どもたちを見ていると、時々不思議に思うことがある。

特に幼児期お子さんに見られることなんだけど

みんなの前で一生懸命いい子してくれる

できるを見せてくれるとお母さんは、安心する

余裕のある子は期待に応えてくれる

たくさんの、お子さんを見ていると

期待に応えることのできる余裕のある子と

期待に応えられないアップアップしている子と

当然、２通りいる

成長の早い子、遅い子の違い

うまく愛情を受け取っている子と

うまく受け取れてない子

家で、何でも言える子と

家でも、頑張っている子の違い

原因は、いろいろあるけれど

お子さんは、共通して言えるのは

みんな頑張っている

ただ、何に頑張っているか

分かりにくい

ちゃんと、愚痴が言えていればいいけど

言えない子もいる

だから分かりにくい

もっと愚痴を言える環境を

家の中でできるといいんだけど

もっと、そのままのお子さんを

見守って自由にしてあげれば

余裕ができれば期待に応えてくれる

だから、期待に応えられる状態にしてあげることが大事

親がうまく愛情を伝えてあげれば

そんな子育てが、いい子育てなんじゃないかな

結果は、後でついてくる

先に、結果を求めるから

悪循環に、入っていく

そんな風に見えてくる

ありのままを受け入れられたら

きっと楽になるのに

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お母さんたちの願望は

勉強をしているお子さんを見ていて

安心する事

そんな風に感じることが時々あります

お子さんはお母さんのために

勉強を頑張ってるふりをする

そうなってしまうと

早い子で小学生ぐらいから

ちょっと能力があると

中学生から

もっと能力があると

高校生ぐらいから

中にはそこも通り抜けて

大学に入ったはいいけど

目標もなく遊びだす子

そんなお子さんが増えているような気がします

実はそれは

幼児期の育て方から始まっています

うまく育てるお母さんは

情報を豊富にして

お子さんの遊びに付き合って

自我を育て

自制心を育て

好奇心を育て

好奇心を満足させる勉強をしていく

勉強をするのは当たり前のことで

やれば分かるのは当たり前のことで

そんなことをしていると

段々自分が何をしたいかが見えてくる

小学生の時かもしれない

中学生の時かもしれない

高校生の時かもしれない

出来れば高校生ぐらいで見つかるといいけど

大学生ぐらいで見つかるかもしれない

目標が見つかったお子さんは

後が楽しい

でも、勉強をさせられることが

目標になってしまったお子さんは

何をしていいかわからなくなる

まだ生活のために働く

そうなってくれればいいけど

そうじゃない子も多いように思う

親はそれを子どものせいにするけれど

その子を育てたのは

お父さんお母さんなのです

認めるの苦しいけれど

だから、幼時の時から

お子さんの心を尊重した子育て

自我を尊重して

自尊心を尊重して

自制心を発揮して

好奇心を発揮して

たくさんの情報から

自分で考えるお子さんにしたい

どうもそれが

「イヤイヤ期」

「ダダコネ期」

の対応の仕方から

歯車が狂いだす

できるを求めるから

出来ない子になる

行動の早い子を求めるから

行動の遅い子になる

先ずお子さんを信頼するところから

子育ては始まる

いつしか期待だけが先行して

焦りだけが独り歩きしだす

そうならないために

お子さんの気持ちを理解する勉強会をしています

勉強をさせるだけの幼児教室なら

必要ないよね

自分でやればいい

やらせるだけの幼児教室なら

お子さんを苦しめるだけだよね

お子さんの心を第一に考える幼児教室を

目指ていまいす

だから勉強会を大事にしています

だから楽しくて良質なインプットのレッスンを目指しています

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子どもたちを見ていると、時々不思議に思うことがある。

０歳から高校３年生まで

お子さんを預かっているので

いろんなことが見えてくる

お子さんは

楽しい。

６か月のお子さんですら

もう、得意不得意が違う

数字が得意な子

文字が得意な子

やたら音楽に興味がある子

成長の仕方もみんな違う

２歳でいろいろできてしまう子

小学生でももたもたしている子

でも小学４,５年生で

大体そろってくる

ただお母さんが

焦らず

自分のお子さんのペース

幼児期は

インプット重視で

小学校に入ってから

アウトプットしながら

を基本に

お子さんに付き合っていけば

お子さんの成長を追っかけるのは楽しい

そこに出来る出来ない

あの子は、出来るのに

何て、比較が入ると

途端に苦しい子育てになる

お子さんと楽しんでいれば

然に成長することも

返って、比較が邪魔してる

以前

６年生から

急に伸びた子がいた

面白い子だった

難しい問題だと

すぐ答えが出てくる

説明させるとできない

どうも右脳が勝手に計算していたようだった

５年生まで学校で宇宙人と呼ばれていた

それが６年生になったら

突然しっかりしてきた

やっと左のが伸びた

そんな感じだった

その子のお母さんはずっとその子を

温かく見守っていた

だから花が開いた

そう思う

その子のペースでその子の興味で

情報をいっぱいあげれば

とっても素敵な子が現れる

自尊心を傷つ付けない言葉がけ

お子さんの心の成長を促す言い方褒め方が

それがお子さんのやる気を引き出す

やはりお母さんたちの

待つ忍耐は大変だけど

それがお子さんを伸ばす

つくづく感じてしまう

お子さんは面白い

子育ては面白い

もっと子育てを楽しもう

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０歳から高3まで見ていて、最長１8年間指導していると

いろいろ見えてくることがある

やっぱり幼児期が大切なんだ

とくに

０歳から３歳ぐらいに

とにかく、愛されている自信をあげる

そうすると、

どこで、誰に何を言われても

ちょっとやそっとで、崩れることはない

だって僕には、大好きなお母さんがついいてるもん

その上に、大量なインプット

なんとなく、耳から聞こえてくる情報

いつの間にか知っている情報

やれされたのではない情報

お子さんの、吸収力はすごい

この時期、何もしないのはもったいない

何も知らなけれべ

興味も持ちようがない

好奇心も発揮できない

いたずらも

遊びも

すべてが

知識になる

お母さんが、いい環境を

あげれば

それがすべて

お子さんの力になる

だけどお母さんが一人で子育てしていると

いつの間にか

できることが目的になる

できるようになればなるほど

できないと怒れてくる

ここでどうしても

勉強会が必要になってくる


もう一回

愛情のかけ方の勉強

ダダコネの対応の仕方

しつけの仕方

これをしっかり学んでもらう


そうすると

いつの間にか

できる子に

でも、それが目に見えるのは

小学4年生以降でいい

目に見えるということは

認知能力が、伸びているということ

非認知能力が育ちにくいということ

ここに、伸ばすコツがある

次に、幼稚園の時期

左脳が顔を出す時期

お友達関係を作る時期

親子関係がうまくいっていれば

次はお友達関係を作りだす

お友達から

いい事も

悪いことも覚えてくる

悪いことを知ることも大事で

経験することも大事

それが悪いことだと

判断できる子にすればいい

何もしない子に

分かってもらうことはできないから

やっぱり、インプット中心で

時々、考えさせる問いを投げかける

少しずつ考える楽しさも

教えていく

やりすぎると、認知能力の方が強くなるから

ここにも少しコツがある

そんな子育てしたこの

小学４年生ぐらいが

楽しみでしょうがない

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お教室に入るとき

「うちの子よく熱を出すので通えるか心配なんです」

とおっしゃる方が多いですが

1年ぐらいすると

「そういえば1年間1回も熱を出さなかった」

と言って驚かれます

なぜかとと言うと

答えは簡単です

正しいダダコネの付き合い方をすれば

自己治癒力、抵抗力が上がるからです

吸収力も上がるのです

正しく付き合えば、ストレスの発散の上手なお子さんいなります

要は心が元気なお子さんいなります

ただ正しいダダコネの付き合い方には

コツがあります

それを、お母さんが受け入れられるかどうかになります

よく怪我するお子さん

よく病気をするお子さん

よく振り返ってみてもらうと

ダダコネをごまかしている方が多いです

ダダコネを抑えこんでいる方が多いです

小学生ぐらいになると

落ち着きのない子という

レッテルが張られます

そうならない様に勉強会を徹底します

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意外とよく見る

出来ることにこだわる方

出来るを見せるには

認知能力を育てないと見えない

だから一生懸命認知能力を育てる

確かに出来る様に見える

でも脳に回路はできていないから

小学校3年で埋もれてしまう

幼児期にいい回路を作るコツは

親子関係をよくする

もっと簡単な言い方をすれば

愛されている自信を付けてあげる事

意外にこれが難しい

殆どの場合条件がついてくる

いい子なら大好き

できる子なら大好き

でも本当は逆だよね

無条件で大好きだから

いい子になるのに

出来る子になるのに

どんどん吸収していく子になるのに

やはり出来る子にするために

頑張っているお母さんが多いから

自分も愛されるために頑張ってきたから

段々無意識に条件が付いていく

それがお子さんの能力を奪っていることに

気づいていない

お母さんこんなに頑張っているのに

あなたはなんでと怒れてくる

無条件の愛情じゃなくて

条件付きの愛情になっているからだよね

条件付きを無条件にする

簡単そうで実は難しい

そんな勉強会しています

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幼児教室をしていると

0歳～いらっしゃる方が結構いる

そんな子たちを見ていると

2歳3歳位のお子さんを見かけたり

体験レッスンでいらっしゃったりすると

違いがはっきり分かる

一番大きいのは、情報不足と思われるお子さん

明らかに、成長が遅いお子さんが見られる

でもそんなお子さんは

入室1年ぐらいでかなり変わってくる

もっと大変なのは

お子さんとのかかわり方が分かっていないお母さんの

お子さん、多分　精神的に頑張りすぎているのが見える

こんな方は、まずは徹底的にかかわり方を勉強していただく

お母さんのタイプによって違いますが

1か月から6か月ぐらいで

お子さんが変わってくる

それからインプットが入りやすくなる

これが6歳過ぎてくると

途端に、普通のお子さん戻すのが難しくなる

ある程度読めて書けてで安心しているお母さんも多いですが

心の成長の方が大切ですよ

小学生高学年で苦労なく伸びるお子さんは

幼少期の関わり方で

しっかり心の成長をしているお子さんです

小学生高学年になって初めて気づくことなので

幼少期の時は分かりにくいと思いますが

０歳〜３歳の教育は大事ですよ

0歳～17歳までいるお教室なので

痛切に感じています

しっかり勉強会をしますので安心してきて下さい

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